Practicum II: Conclusiones finales

Sobre la practica realizada en Nuestra Señora de la Esperanza puedo decir que, para mi,  fue una experiencia muy productiva y rica a nivel académico y profesional.

En mis sucesivas participaciones en la escuela pude poner en práctica  muchos conceptos aprendidos a lo largo de mi formación en la carrera.

Desde mi intervención como asesora pude comprobar que la puesta en marcha de un proyecto innovador requiere por parte del profesional la búsqueda de información para que se lleve a cabo de manera correcta y exitosa.

Es importante la elaboración de un plan de intervención o asesoramiento para que no se desvirtúe y se pueda llevar  acabo de manera ordenada.

Creo que es fundamental un análisis de la estructura y dinámica institucional para que el  proyecto a desarrollar se adecue de manera apropiada al contexto particular de aplicación.

También pude observar la importancia que tiene que el plan sea abierto, de manera que pueda ir reajustándose en función de nuevas propuestas,  inconvenientes y retrasos que puedan surgir durante su implementación.

Por parte del personal directivo y docente tuve una buena aceptación en general, pero también me encontré con algunas resistencias, las cuales pude  revertir o sobrellevar a través de estrategias que la misma formación de la carrera me proporcionó.

Lo que creo fundamental e imprescindible, para la elaboración de un proyecto institucional, es el trabajo cooperativo y colaborativo para que todos los agentes educativos puedan apropiarse del mismo y sentirse autores.

En síntesis, puedo decir que el practicum fue un proceso de aprendizaje construido en forma conjunta y que la finalidad a la que apuntamos todos los profesionales que participamos del proyecto "Somos Solidarios" es formar niñ@s y jóvenes comprometidos con la comunidad desde una participación activa potenciando al máximo sus capacidades.

Desde lo personal para mi fue una experiencia que me llenó el " alma" al ver el compromiso y entusiasmo  con los cuales los alumn@s  participaron en el proyecto en pos de ayudar a los otr@s.

Semanas 13 y 14

Semana 13

A lo largo de esta semana se realizarán los últimos preparativos para asistir al Hospital, se reformulará  el cuestionario entregar.

Semana 14 

Esta semana se realizará la segunda plenaria con los alumnos y docentes para valorar las actividades realizadas hasta el momento.

También se asistirá al encuentro en el Hospital.

Y finalmente se realizará la evaluación del proyecto a través de la lectura de la memoria de actividades, de los cuestionarios y de las actas de las reuniones plenarias realizadas.

Del análisis de todos estos datos se confeccionarán las conclusiones finales.

En pocas palabras

Semana 12

Esta semana, en particular, el proyecto quedo a un lado debido a que el 25 de mayo se celebra la revolución de mayo, fecha patria en Argentina. La escuela estaba abocada a preparar el acto  que incluye las actuaciones de los alumnos, la ornamentación del lugar, las invitaciones para los padres, los souvenirs para entregar a las familias ese día.

Mientras los docentes se ocuparon de todo esto, con el equipo técnico elaboramos un esquema del cuestionario que se  presentará en el Hospital y a las madres, el cual nos servirá, también para la evaluación del proyecto.

Dicho cuestionario será presentado a los docentes y alumnos  para que hagan las modificaciones y sugerencias que crean necesarias.
Por otra parte, se llamo al Hospital para acordar el día del encuentro.

Etapas del ApS

Así como para la intervención psicopedagógica hay diferentes etapas, la realización de un proyecto basado en la metodología de ApS también requiere un diseño basado en etapas.

Mi investigación sobre la metodología de ApS me llevo a encontrar una biografía muy completa y recomendable ya que no solo habla de estas etapas sino que también ofrece herramientas para llevar a cabo cada una de éstas.

Este material, digno de consulta a mi entender se titula:" Itinerario y Herramientas para desarrollar un proyecto de aprendizaje-servicio" y pertenece al programa Nacional de educación Solidaria del Ministerio de Educación de la República Argentina.

El texto hace referencia a las siguientes etapas:

Motivación

Diagnódtico

Diseño y Planificación

Ejecución 

Cierre

Y a Procesos Transversales:

Proceso de Reflexión

Proceso de Registro, Sistematización y Comunicación

Proceso de Evaluación

Experiencias

En esta ocasión quiero compartir la experiencia de siete escuelas solidarias de Argentina, entre sus proyectos están:

• La escuela que movió la montaña. (Experiencia biblioteca móvil) Escuela “Capitán de los Andes”,  San Miguel de Tucumán. Realizaron una promoción  de  lectura y alfabetización.

• En y para la diversidad. Escuela N° 4 -004 “Mercedes Álvarez de Segura”, San Rafael, Mendoza. Confeccionaron de materiales adaptados e integración de personas con trastorno del espectro autista y síndrome de Down.

• Metidos en el baile. Centro de Formación Profesional Nº 24, C.A.B.A. , Todos los cursos desarrollan actividades de aprendizaje-servicio, y contribuyeron a la gestión de una milonga mensual que recauda fondos para el "Proyecto Misiones",al servicio de escuelas rurales de esa provincia.

• Yo te enseño, vos les enseñás, ellos enseñan. Colegio San José Obrero, Ciudad de Neuquén. Capacitaron en oficios a comunidades rurales mapuche y criollas en situación de vulnerabilidad social.

Para ampliar las experiencias y conocer otros proyectos de ApS les dejo el enlace:  Siete Historias Solidarias

Red Iberoamericana de Aprendizaje Servicio

Al proponerme realizar un asesoramiento desde la introducción de una metodología innovadora comencé a buscar información de las diferentes entidades que gestionan y promocionan este tipo de aprendizaje, CLAYSS es una de ellas.

CLAYSS nació para acompañar y servir a los estudiantes, educadores y organizaciones comunitarias que desarrollan o quieren implementar experiencias de aprendizaje y servicio solidario.

Entre sus principales acciones

• Desarrolla programas de apoyo a emprendimientos educativos solidarios de aprendizaje-servicio para instituciones educativas y organizaciones sociales.

• Ofrece asistencia técnica y programas de capacitación presencial y a distancia para educadores y

líderes comunitarios.

• Asesora programas de Responsabilidad Social Empresaria para la inversión en programas educativos como en este caso, a Natura Cosméticos.

• Asesora a organizaciones y gobiernos para la implementación de políticas de promoción del aprendizaje-servicio. Por ejemplo, asesoró a numerosas organizaciones latinoamericanas y realizó

asistencia técnica a los Ministerios de Educación de Argentina, Chile, Ecuador, República Dominicana y Uruguay.

• Desarrolla programas de investigación en asociación con organizaciones y Universidades nacionales

y extranjeras.

Desde mi experiencia considero que la información y material bibliográfico que aporta este Centro en su página web es interesante y muy concreto, el cual puede ser de mucha utilidad para nuestra labor psicopedagógica  en este tio de intervenciones.

Semana 11

Esta semana estuve en los talleres que preparan la escenografía del cuento y vi  a los alumnos trabajando con entusiasmo, y sobre todo  a los docentes, y creo que esta motivación propia de los profesionales se veía reflejada en los alumnos. 

Les pregunté sobre la historia del cuento y algunos de los alumnos me comentaron que hubieran preferido que fuera diferente pero que respetaban la decisión de la mayoría.

Esta situación me hizo reflexionar sobre el trabajo docente en cuanto a  los valores de respeto y democracia. Importantes a tener en cuenta en el trabajo de ApS donde trabajan cooperativamente todos los agentes educativos respetando las diferencias de ideas en pos del objetivo principal del proyecto.

Competencias profesionales

La planificación de mi proyecto , en gran parte se basó en las ideas esbozadas en el modulo "Competencias profesionales del asesor psicopedagógico" de Pozo Municio y otros.

Estos autores hablan de la importancia de "trabajar juntos" en el proyecto y en la resolución de los problemas que puedan surgir. 

Comparto esta idea de trabajar colaborativamente entre profesores y asesor y en la importancia de considerar el asesoramiento como un proceso centrado en la tarea (naturaleza cognitiva) y en la persona (naturaleza cognitivo-motivacional-emocional).

Este material bibliográfico, también es recomendable debido a que aporta estrategias para responder a las amenazas que pueden presentarse durante el asesoramiento. 

Semana 10

Esta semana estuve participando del ensayo del cuento. El mismo fue creado por los alumnos con la supervisión de los docentes. La historia trata de un grupo de niños que salen a pasear por el bosque y se encuentran con un lugar maravillosos donde los animales comienzan a hablar con ellos y le cuentan  sobre su vida allí y sobre las cosas que los humanos hacen y deberían hacer para que ellos vivan felices.

La docente me comento que la creación de la historia llevo a varios debates entre los alumnos hasta que se pusieron de acuerdo, pero que al final todos estuvieron conformes con la producción.

Bibliografía

Al inicio de la planificación del proyecto realice una relectura de material bibliográfico utilizado a lo largo de la carrera. Para está instancia, el modulo "Competencias profesionales del asesor psicopedagógico" de Pozo Municio y otros, de la asignatura Modelos de orientación e intervención psicopedagógica, me resultó muy interesante y me fue de mucha utilidad.

En el texto habla de los diferentes momentos del plan de actuación, las actividades y procediminetos posibles.

Experiencias

La Red Española de Aprendizaje Servicio realiza cada año un concurso en el cual se presentan diferentes escuelas con los proyectos realizados.

En esta entrada quiero compartir algunos que me parecieron muy interesantes.
Proyecto: "Banc de sang i teixits. Donació de sang i Educació per la ciudadanía"
Col-legi La Mercé
El alumnado de 6º de primaria del centro diseñan la campañan de promoción de la donación de sangre  y trabajan en distintas comisiones

Video:



Proyecto: "Operación Trueque"
CRA Mestra Clara Torres
Diseño, creación y realización de un mercadillo solidario de ropa y libros cuya finalidad era cambiar ropa y libros donados por las familias, ciudadanía y editoriales... por alimentos

Video: Operación Trueque

Reflexionando

Cuando comencé a pensar en  en mi intervención  en la Institución, me base  en el modulo " Modelos de Orientación educativa e intervención psiocpedagógica" de Carlos Monereo . Entre las tareas de asesoramiento me pareció la mas acertada, en este momento, la de asesorar en un proyecto innovador para producir un método de aprendizaje cooperativo. Para este intervención, tal como manifiesta Monereo, realice una planificación de especial  relevancia debido a que el proceso a seguir es "abierto" a la negociación con los participantes en la intervención y de esa negociación dependerá el éxito.

Por otro lado a lo largo del proceso de asesoramiento pude encontrarme con algunas actitudes de los profesores descriptas por este autor y están relacionadas con la creencia de que el asesor es el responsable de los alumnos con problemas. Y, en algún caso, con la actitud de considerarme, con poca posibilidad de darles una ayuda efectiva al no ser experta en algunos talleres.

Tome estas actitudes como parte del proceso de asesoramiento sabiendo que podían llegar a pasar, pero no detuvieron mi entusiamo y ganas de continuar con el proyecto.

Semana 9

En esta semana continuamos trabajando con la preparación del material y juegos para llevar al Hospital, también comenzamos con una campaña para recolectar juguetes tanto por el barrio como en las familias de la escuela

Semana 8

Esta semana comenzamos con la evaluación del proyecto a través de una plenaria , en las cual los alumnos participaron activamente junto con los docentes y equipo técnico en la evaluación de cómo se esta llevando a cabo el proyecto.

Lo más interesante de la plenaria fue los diferentes aportes de los alumnos sobre sus intereses y sobre todo sensaciones y expectativas de las reacciones que pueden provocar su intervención en el Hospital.