lunes, 23 de mayo de 2016

Practicum II: Conclusiones finales

Sobre la practica realizada en Nuestra Señora de la Esperanza puedo decir que, para mi,  fue una experiencia muy productiva y rica a nivel académico y profesional.
En mis sucesivas participaciones en la escuela pude poner en práctica  muchos conceptos aprendidos a lo largo de mi formación en la carrera.
Desde mi intervención como asesora pude comprobar que la puesta en marcha de un proyecto innovador requiere por parte del profesional la búsqueda de información para que se lleve a cabo de manera correcta y exitosa.


Es importante la elaboración de un plan de intervención o asesoramiento para que no se desvirtúe y se pueda llevar  acabo de manera ordenada.
Creo que es fundamental un análisis de la estructura y dinámica institucional para que el  proyecto a desarrollar se adecue de manera apropiada al contexto particular de aplicación.
También pude observar la importancia que tiene que el plan sea abierto, de manera que pueda ir reajustándose en función de nuevas propuestas,  inconvenientes y retrasos que puedan surgir durante su implementación.
Por parte del personal directivo y docente tuve una buena aceptación en general, pero también me encontré con algunas resistencias, las cuales pude  revertir o sobrellevar a través de estrategias que la misma formación de la carrera me proporcionó.
Lo que creo fundamental e imprescindible, para la elaboración de un proyecto institucional, es el trabajo cooperativo y colaborativo para que todos los agentes educativos puedan apropiarse del mismo y sentirse autores.
En síntesis, puedo decir que el practicum fue un proceso de aprendizaje construido en forma conjunta y que la finalidad a la que apuntamos todos los profesionales que participamos del proyecto "Somos Solidarios" es formar niñ@s y jóvenes comprometidos con la comunidad desde una participación activa potenciando al máximo sus capacidades.
Desde lo personal para mi fue una experiencia que me llenó el " alma" al ver el compromiso y entusiasmo  con los cuales los alumn@s  participaron en el proyecto en pos de ayudar a los otr@s.

domingo, 22 de mayo de 2016

Semanas 13 y 14

Semana 13

A lo largo de esta semana se realizarán los últimos preparativos para asistir al Hospital, se reformulará  el cuestionario entregar.

Semana 14 

Esta semana se realizará la segunda plenaria con los alumnos y docentes para valorar las actividades realizadas hasta el momento.
También se asistirá al encuentro en el Hospital.
Y finalmente se realizará la evaluación del proyecto a través de la lectura de la memoria de actividades, de los cuestionarios y de las actas de las reuniones plenarias realizadas.
Del análisis de todos estos datos se confeccionarán las conclusiones finales.





sábado, 21 de mayo de 2016

En pocas palabras




Semana 12

Esta semana, en particular, el proyecto quedo a un lado debido a que el 25 de mayo se celebra la revolución de mayo, fecha patria en Argentina. La escuela estaba abocada a preparar el acto  que incluye las actuaciones de los alumnos, la ornamentación del lugar, las invitaciones para los padres, los souvenirs para entregar a las familias ese día.
Mientras los docentes se ocuparon de todo esto, con el equipo técnico elaboramos un esquema del cuestionario que se  presentará en el Hospital y a las madres, el cual nos servirá, también para la evaluación del proyecto.
Dicho cuestionario será presentado a los docentes y alumnos  para que hagan las modificaciones y sugerencias que crean necesarias.
Por otra parte, se llamo al Hospital para acordar el día del encuentro.

viernes, 20 de mayo de 2016

Etapas del ApS

Así como para la intervención psicopedagógica hay diferentes etapas, la realización de un proyecto basado en la metodología de ApS también requiere un diseño basado en etapas.

Mi investigación sobre la metodología de ApS me llevo a encontrar una biografía muy completa y recomendable ya que no solo habla de estas etapas sino que también ofrece herramientas para llevar a cabo cada una de éstas.
Este material, digno de consulta a mi entender se titula:" Itinerario y Herramientas para desarrollar un proyecto de aprendizaje-servicio" y pertenece al programa Nacional de educación Solidaria del Ministerio de Educación de la República Argentina.

El texto hace referencia a las siguientes etapas:

Motivación
Diagnódtico
Diseño y Planificación
Ejecución 
Cierre

Y a Procesos Transversales:

Proceso de Reflexión
Proceso de Registro, Sistematización y Comunicación
Proceso de Evaluación


martes, 17 de mayo de 2016

Experiencias

En esta ocasión quiero compartir la experiencia de siete escuelas solidarias de Argentina, entre sus proyectos están:



• La escuela que movió la montaña. (Experiencia biblioteca móvil) Escuela “Capitán de los Andes”,  San Miguel de Tucumán. Realizaron una promoción  de  lectura y alfabetización.


• En y para la diversidad. Escuela N° 4 -004 “Mercedes Álvarez de Segura”, San Rafael, Mendoza. Confeccionaron de materiales adaptados e integración de personas con trastorno del espectro autista y síndrome de Down.





• Metidos en el baile. Centro de Formación Profesional Nº 24, C.A.B.A. , Todos los cursos desarrollan actividades de aprendizaje-servicio, y contribuyeron a la gestión de una milonga mensual que recauda fondos para el "Proyecto Misiones",al servicio de escuelas rurales de esa provincia.





• Yo te enseño, vos les enseñás, ellos enseñan. Colegio San José Obrero, Ciudad de Neuquén. Capacitaron en oficios a comunidades rurales mapuche y criollas en situación de vulnerabilidad social.





Para ampliar las experiencias y conocer otros proyectos de ApS les dejo el enlace:  Siete Historias Solidarias

lunes, 16 de mayo de 2016

Red Iberoamericana de Aprendizaje Servicio

Al proponerme realizar un asesoramiento desde la introducción de una metodología innovadora comencé a buscar información de las diferentes entidades que gestionan y promocionan este tipo de aprendizaje, CLAYSS es una de ellas.

CLAYSS nació para acompañar y servir a los estudiantes, educadores y organizaciones comunitarias que desarrollan o quieren implementar experiencias de aprendizaje y servicio solidario.

Entre sus principales acciones

• Desarrolla programas de apoyo a emprendimientos educativos solidarios de aprendizaje-servicio para instituciones educativas y organizaciones sociales.
• Ofrece asistencia técnica y programas de capacitación presencial y a distancia para educadores y
líderes comunitarios.
• Asesora programas de Responsabilidad Social Empresaria para la inversión en programas educativos como en este caso, a Natura Cosméticos.
• Asesora a organizaciones y gobiernos para la implementación de políticas de promoción del aprendizaje-servicio. Por ejemplo, asesoró a numerosas organizaciones latinoamericanas y realizó
asistencia técnica a los Ministerios de Educación de Argentina, Chile, Ecuador, República Dominicana y Uruguay.
• Desarrolla programas de investigación en asociación con organizaciones y Universidades nacionales
y extranjeras.

Desde mi experiencia considero que la información y material bibliográfico que aporta este Centro en su página web es interesante y muy concreto, el cual puede ser de mucha utilidad para nuestra labor psicopedagógica  en este tio de intervenciones.